- Nivel Primario
- Junior School
- Educación Física
 | Nivel Inicial | Nivel Secundario |
El nivel primario brinda a los alumnos, en el marco de nuestro proyecto institucional, una selección de conocimientos relevantes provenientes de las humanidades, las ciencias y la tecnología.
Nuestros objetivos:
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Promover la comprensión significativa de cada aprendizaje, para que los saberes que adquieran a lo largo de la escolaridad primaria, sean significativos para toda la vida.
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Estimular las capacidades creativas,generando en le aula un espacio de producción individual y grupal que despliegue el potencial expresivo de cada niño.
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Incorporar el uso de las nuevas tecnologías y medios masivos de comunicación, fomentando el juicio crítico y el uso ético de los mismos.
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Aprender a aprender, incorporando a lo largo de la escolaridad diversas metodologías y estrategiasde estudio que le permitan al alumno tomar conciencia progresiva de sus propios procesos de aprendizaje,.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Se aborda a través de la interpretación y producción de diferentes tipos de textos de uso social.
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La lectura es un proceso interactivo que promueve la comprensión e incentiva en los alumnos el placer de leer a través de técnicas de animación, y de un plan lector que se organiza desde primer grado hasta séptimo, partiendo de textos familiares hasta llegar a la lectura de clásicos de la literatura nacional y universal
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La Biblioteca escolar, es visitada periódicamente y estimula la lectura individual y grupal de diferentes tipos de textos, a través del sistema de préstamo de libros. A partir de la lectura, se generan espacios de expresión artística, literaria y teatral.
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La escritura surge a partir de los textos literarios o informativos que los alumnos descubren y analizan como modelos sociales, para luego convertirse en escritores autónomos y generadores de sus propios textos con un sentido comunicacional.
MATEMÁTICA
En Matemática se trabaja a través de la presentación de problemas para ser resueltos en forma individual y grupal, utilizando y confrontando diferentes procedimientos.
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La resolución de situaciones problemáticas significativasle sirven al alumno para adquirir habilidad para resolver conflictos lógico-matemáticos de la realidad social.
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La incorporación y aplicación efectiva de las operaciones matemáticas básicas, es aplicada en contextos cada vez más complejos a lo largo de la escolaridad primaria.
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Las nociones básicas de geometría se aprenden vinculadas con el espacio físico real para encontrar y reconocer sus relaciones pertinentes.
CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES
En las Áreas de estudio se enseña el contenido curricular, dentro del Marco Conceptual de Enseñanza para la Comprensión.
Se trabajan diferentes estrategias de aprendizaje y metodologías de estudiopara comprender y resumir el texto informativo, utilizando diversas herramientas.
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Se estimula el uso de múltiples fuentes de información para incorporar la búsqueda, selección y elaboración autónoma de investigaciones (enciclopedias, artículos de diarios y revistas, Internet, etc.).
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Se realizan paseos didácticos (excursiones), para complementar y enriquecer los contenidos curriculares aprendidos.
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Se utiliza el laboratoriopara la realización de experiencias directas que complementen los aprendizajes.
COMUNICACIÓN Y EXPRESION
La Educación Artística a través de las áreas de Música, Plástica y Teatro, ofrece al alumno la oportunidad de desarrollar diferentes experiencias estético-expresivas en las que utilice diferentes lenguajes y acceda a los modos específicos de producción de cada uno.
Los docentes que están a cargo de las áreas de expresión, trabajan de manera integrada con los maestros de grado armando Proyectos interdisciplinariosque le dan sentido a la producción artística y estimulan en el niño la expresión y comunicación de sus emociones.
INFORMÁTICA
Las nuevas Tecnologías (TIC) en la escuela, son herramientas útiles para la resolución de problemas a través de la búsqueda, elaboración y reflexión de la información.
En los primeros años de nuestro recorrido, tenemos como propósito, generar situaciones didácticas que permiten a los alumnos interactuar con las computadoras y su software, de forma tal que a través del uso, experimentación y producción de tareas, se promuevan las competencias básicas esperables en el primer ciclo.
Ya en el segundo ciclo, trabajamos para que los alumnos logren autonomía y seleccionen el software correcto, para el procesamiento de datos.
Durante los siete años, planificamos en base a una secuencia de objetivos graduados según las distintas edades, en cada una de las áreas tecnológicas: Procesador de Textos, Planilla de Cálculos, Base de datos, Multimedia, Telecomunicaciones, conceptos básicos de informática y programas educativos.
Los trabajamos a través de proyectos interdisciplinarios, donde el tema principal corresponde siempre a un área curricular e intervienen al menos tres áreas tecnológicas. En forma transversal, buscamos el desarrollo de todas las capacidades de los alumnos, desde las distintas inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinética, musical, naturalista, interpersonal e intrapersonal.
En relación con los docentes, esta modalidad de trabajo, genera espacios de comunicación: entre los maestros de los diferentes años y áreas, que interactúan en la selección de las aplicaciones y del software educativo.
Los avances tecnológicos fueron acompañando el desarrollo social y permitiendo la transformación de paradigmas que fueron influyendo en las formas de vivir, trabajar y relacionarse... Es nuestro compromiso, formar a nuestros alumnos, para que sean usuarios “inteligentes” y responsables, en el tiempo que nos toca vivir.
FRANCÉS
A partir de 4º grado St. Patrick’s School brinda a sus alumnos el acercamiento a una tercera lengua. La selección del idioma está vinculada a la ampliación de los contenidos y saberes vinculados al mundo cultural, artístico y literario.
Los alumnos aprenden las nociones básicas a través de diferentes estrategias que incluyen el uso de medios audiovisuales para incorporar progresivamente el aspecto fonético de la lengua. El área participa de proyectos en los que los alumnos expresan por medio de dramatizaciones los contenidos aprendidos.
Hacia el Nivel Medio los alumnos tienen la posibilidad de rendir los exámenes que ofrece en la actualidad la Alianza Francesa.
 | Nivel Inicial | Nivel Secundario |
St. Patrick’s School ofrece una educación bilingüe que permite un amplio y sólido desempeño social e intelectual. El objetivo de Junior School es que los alumnos dominen la lengua inglesa desarrollando gradualmente las cuatro habilidades comunicativas: expresión oral, escritura, lectura y comprensión auditiva. Asimismo, fomentamos una permanente actividad de lectura y oral a través de grupos reducidos y una intensiva producción de textos para lograr el máximo rendimiento de los alumnos.
En Junior I, II y III los niños aprenden desde pequeños a cambiar de roles, a ser críticos dentro de los valores éticos, descubriendo que cada persona tiene algo que brindar que los demás no tienen y así solidarizarse y cooperar.
Utilizamos el juego para reconocimiento de vocabulario y práctica de estructuras como medio para alcanzar una apropiada producción de textos que van desde encuestas y reportajes hasta diálogos y descripciones.
La lectura tiene un rol preponderante durante esta etapa. En Storytelling presentamos diferentes cuentos con el fin de que los alumnos no sólo puedan comprender la trama, sino hacer descripciones, predicciones, interpretaciones, etc. hasta generar sus propias historias. En Reading, también se trabaja la lectura de libros para afianzar la pronunciación y entonación de los diferentes textos.
A lo largo del año, trabajamos con proyectos áulicos donde diferentes temas son presentados de manera amena para que los niños puedan participar de situaciones significativas utilizando la segunda lengua de manera espontánea y natural.
A partir de Junior IV focalizamos nuestro trabajo en la sistematización de las estructuras gramaticales ya afianzadas en los primeros años como así también de otras más complejas que van introduciéndose de manera progresiva.
La actividad oral es realizada de manera intensiva, trabajando con grupos reducidos, para lograr un mejor seguimiento de los alumnos en cuanto al correcto uso de vocabulario y estructuras, al igual que una apropiada pronunciación y entonación.
En esta etapa, continuando con el trabajo escrito desarrollado los años anteriores, los alumnos realizan producciones más elaboradas utilizando acertadamente estructuras, vocabulario y diversos tiempos verbales aprendidos.
La enseñanza de distintas materias como Biology, Geography y History permite contribuir a la mejor integración de sus conocimientos, al desarrollo de un amplio y rico vocabulario,
como así también, una introducción a las ciencias.
Trinity College Exam
La sólida red de preparación permite que en Junior VI los alumnos tengan la oportunidad de presentarse al Trinity College Exam, el primero de los exámenes internacionales que se rinden en St. Patrick’s School. Dicho examen acredita no sólo el conocimiento de la lengua oral sino que también su correcto uso. Tanto la eficacia con la que los alumnos transmiten sus pensamientos e ideas como la coherencia y naturalidad al intercambiar opiniones con el examinador son tenidas en cuenta en la evaluación final.
Consideramos esta experiencia muy valiosa para el aprendizaje de la lengua
inglesa y creemos que es a esta edad (11 o 12 años) cuando los niños pueden vivirla como algo interesante y placentero.
University of Cambridge:
Siguiendo los lineamientos y criterios propuestos por la Universidad de Cambridge, en Junior VII nuestros alumnos rinden PET (Preliminary English Test) para continuar con los demás exámenes internacionales en Senior School .
Information Technology
Debido a la fuerte influencia de las nuevas tecnologías, caracterizadas por el uso de las herramientas informáticas e Internet, es necesaria su inmediata incorporación a partir de los primeros años de escolarización. Es por ello que trabajamos con software educativo en inglés donde los niños, a través de diferentes propuestas acordes con las edades evolutivas, ponen en práctica sus conocimientos. Visitamos, además, sitios online donde los alumnos realizan diversas actividades siempre relacionadas con los temas que se trabajan en clase. Estamos convencidos de que el uso y dominio de las nuevas tecnologías desde temprana edad les enseña a los niños a trabajar en forma independiente; y en cuanto al aprendizaje del inglés, es una herramienta más que los ayuda a explorar y a descubrir la lengua inglesa desde otra perspectiva.
Natural Studies
A partir de Junior IV se introduce Natural Studies que se encuentra dividida en dos ramas: Biology y Geography. Su principal objetivo no sólo es introducir vocabulario nuevo vinculado a estos temas sino también que los alumnos tengan un primer encuentro con la biología y la geografía a modo de introducción en cómo estudiar en el futuro estas ciencias.
Utilizamos libros y cuadernillos con material cuidadosamente seleccionado de variadas fuentes y acorde con el nivel de los alumnos; también fomentamos la realización de trabajos de investigación con el propósito de motivarlos a interesarse en estos temas y a asumir un rol protagónico en este proceso de aprendizaje.
History
La enseñanza de una segunda lengua no sólo se aboca a la incorporación de vocabulario y de estructuras gramaticales sino que también abarca la enseñanza de los orígenes y la cultura de dicha lengua. Es por ello que es importante que los alumnos conozcan la historia inglesa y universal.
Al igual que en Natural Studies, utilizamos libros y cuadernillos con material seleccionado de diversas fuentes y acorde con el nivel de los alumnos. Asimismo promovemos la elaboración de trabajos de investigación con el fin de generar interés por la historia inglesa para así ampliar su cultura general.
Art & Craft
Con el fin de estimular la motricidad fina en los alumnos de Junior I y II desarrollamos, en forma atractiva y dinámica, actividades integrando la psicomotricidad, la creatividad, la imaginación y la ubicación espacial. Para tal fin, los niños realizan actividades donde tienen que dibujar, colorear, recortar y pegar al mismo tiempo que incorporan vocabulario en inglés. Asimismo, es una herramienta eficaz y motivadora que ayuda a estimular y sistematizar la ejercitación de la motricidad fina especialmente en los niños de Junior I cuando se inician en el aprendizaje de la letra cursiva.
Singing
La música puede considerarse una forma de lenguaje en la que la función expresiva es una de sus manifestaciones fundamentales. La canción es uno de los medios más representativos para introducir al niño en el mundo de la música y de la lengua inglesa, dado que a través de ella, ya fuera escuchándola o asumiéndola como una actividad, se pone en juego elementos imponderables como el ritmo, la entonación y la pronunciación.
La finalidad de la enseñanza de la música en inglés es colaborar con el proceso educativo, a los efectos de lograr el integral desarrollo de los niños.
Junior Choir
A través de esta actividad, se busca que los alumnos comiencen a desarrollar un dominio de lo musical en un sentido amplio, que incluya tanto la agudización de la capacidad audio-perceptiva y mejoramiento de la técnica vocal como una mejor comprensión de las cuestiones estéticas vinculadas a la musicalidad. A su vez, los alumnos toman contacto con los diversos procesos y actividades involucrados en cualquier proyecto musical: el aprendizaje de las melodías individuales, la práctica en conjunto de melodías múltiples o armonías, la rectificación de posibles errores surgidos del aprendizaje y la práctica, etc. Esto requiere un fuerte grado de compromiso, cooperación y disciplina. Promover estas actitudes y ponerlas en relación a una actividad que los niños suelen encontrar divertida y gratificante es otro de los sentidos que toma la práctica coral en estas edades.
| Nivel Inicial | Nivel Secundario |
DEPORTES
Los deportes que los alumnos practican principalmente son hockey, rugby y atletismo (salto en alto, salto en largo, lanzamiento de jabalina y bala, diferentes pruebas de pista) y como deportes complementarios volley, softball y football.
La actiLa música puede considerarse una forma de lenguaje en la que la función
expresiva es una de sus manifestaciones fundamentales. La canción es uno de los
medios más representativos para introducir al niño en el mundo de la música y de
la lengua inglesa, dado que a través de ella, ya fuera escuchándola o
asumiéndola como una actividad, se pone en juego elementos imponderables como el
ritmo, la entonación y la pronunciación.
La finalidad de la enseñanza de la música en inglés es colaborar con el proceso
educativo, a los efectos de lograr el integral desarrollo de los niños.encias intelectuales y deportivas de carácter interno. Las actividades se desarrollan a lo largo delA través de esta actividad, se busca que los alumnos comiencen a desarrollar un
dominio de lo musical en un sentido amplio, que incluya tanto la agudización de
la capacidad audio-perceptiva y mejoramiento de la técnica vocal como una mejor
comprensión de las cuestiones estéticas vinculadas a la musicalidad. A su vez,
los alumnos toman contacto con los diversos procesos y actividades involucrados
en cualquier proyecto musical: el aprendizaje de las melodías individuales, la
práctica en conjunto de melodías múltiples o armonías, la rectificación de
posibles errores surgidos del aprendizaje y la práctica, etc. Esto requiere un
fuerte grado de compromiso, cooperación y disciplina. Promover estas actitudes y
ponerlas en relación a una actividad que los niños suelen encontrar divertida y
gratificante es otro de los sentidos que toma la práctica coral en estas edades.
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Nivel Inician nuestro colegio tenemos un programa de educación ambiental, con el objetivo de atender la creciente demanda por ajustar las relaciones socio-afectivas del hombre con su medio. Basado en los Contenidos del Diseño Curricular, desarrollamos dentro del área educación física un calendario de actividades planificadas y ejecutadas especialmente, respetando los distintos niveles de la enseñanza.
La herramienta por excelencia para su aplicación es el “campamento”, entendido como la experiencia de vida total, que aprovecha el espacio y la oportunidad para la convivencia del alumno y el maestro, alejados del medio habitual, promoviendo la creación para uno y para otro.
Este programa contiene diversas actividades, que van desde “pernocte” para las salas de 5 años a campamentos de larga duración para los alumnos del nivel medio. Se llevan a cabo en distintas regiones del país, que son elegidas en función de objetivos específicos, nivel evolutivo y características grupales.
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